Marko Vučić: Teorem pruža alate kojim učenici poboljšavaju svoje rezultate

Uz to, omogućuje polaznicima usporedbu rezultata s onima svojih vršnjaka, čime ih dodatno motivira.

Marko Vučić, koji je studirao u Londonu i radio u investicijskoj banci, pokrenuo je Teorem s jasnom misijom – omogućiti učenicima pristup kvalitetnoj pripremi za maturu. Njegovo osobno iskustvo u obrazovnom sustavu – od izazova u srednjoj školi do uspjeha u višim razinama školovanja – potaknulo ga je da stvori platformu koja bi pomogla budućim generacijama da izbjegnu iste prepreke, a to je i povod za intervju na SEEbizu.

SEEbiz: Autor ste Teorema, hrvatske inovacije i jedina platforma koja nudi više od 250 ispita za svaki predmet koji simuliraju stvarne uvjete državne mature, od vremenskog okvira u kojem je potrebno riješiti ispit do izračuna rezultata i krajnje ocjene. Koje konkretne koristi donosi vaša platforma?

Marko Vučić: Najkonkretnija korist koju naša platforma donosi je dvoznamenkasti porast u postotku točno riješenih zadataka na probnim ispitima mature već na trećem rješavanju na našoj platformi. Osim što učenicima dajemo detaljnu analitiku za njihov ispit, i svaki zadatak u njemu, nakon analize im dajemo i detaljne vježbe specifično ciljane na područja gdje je učenicima potrebno najviše pomoći. Smatramo da je ovaj pristup, u kombinaciji s našim skriptama i video lekcijama, najbrži način da učenici poboljšaju svoje rezultate.

SEEbiz: Koji je bio okidač da pokrenete Teorem, imali ste zapravo priči iz obitelji koja vas je motivirala?

Marko Vučić: Bilo je nekoliko faktora, to je bila kombinacija problema moje sestrične, i znanja koje sam stekao u radu do toga trenutka. Moja sestrična je trebala instruktora, i zapravo mi je moja teta pričala ne samo koliko joj se ne da voziti ju svakih par dana na instrukcije, nego i koliko je teško pronaći kvalitetnog instruktora. Uz to, radio sam tada u private equity investicijskom fondu gdje sam naučio na koji način skalirati posao i postaviti poslovne procese. Vrlo brzo sam zaključio da problem koji imaju moja sestrična i teta ima još tisuće ljudi, i to ne samo u Hrvatskoj!

SEEbiz: Što Teorem čini posebnim u svijetu online edukacije?

Marko Vučić: Teorem se razlikuje od svega drugog na tržištu apsolutnim fokusom na podatke. Cilj nam je utvrditi broj zadataka, lekcija, probnih ispita koje učenik treba riješiti kako bi svoj rezultat povećao minimalno na četvorku. Takav analitički pristup nam omogućava da se umjesto fokusa na ono što mi, ili učenici, mislimo da je potrebno, usredotočimo na ono što zaista statistički dovodi učenike do najboljeg rezultata u najkraćem roku.

SEEbiz: Kako je izgledao cijeli proces od pronalaska instruktora, preko kreiranja samog edukativnog sadržaja do weba?

Marko Vučić: Prvih nekolicinu instruktora sam dobio tako što sam doslovno uzeo telefonski imenik i zvao hrpu instruktora koji su već imali izlistane oglase. Moram priznat da je bilo puno više inicijalnog uvjeravanja nego što sam očekivao! Što se tiče edukativnog sadržaja, srećom, postoji jako puno visokokvalitetnih izvora online, posebice u USA i UK. Tamo smo odlučili koju razinu kvalitete moramo imati, a zatim to dodatno poboljšali u suradnji s hrpu profesora iz Hrvatske.

SEEbiz: Koliko vas je vaše iskustvo u obrazovnom sustavu – od izazova u srednjoj školi do uspjeha u višim razinama školovanja – potaknulo da stvorite ovakvu platformu?

Marko Vučić: To je bila kombinacija iskustva mojeg školovanja u srednjoj školi u Hrvatskoj, na fakultetu u Ujedinjenom Kraljevstvu, te u takozvanom „lifelong learning“ prostoru gdje sam nakon fakulteta kupio razne tečajeve kako bi dodatno usavršio stvari koje me interesiraju. Iskreno, mislim da obrazovni sustav srednjih škola u Hrvatskoj nije bio po mom „ukusu“, ocjene su obično bile ili 1 ili 5, a glavni problem je uvijek bio sjest i krenut učit nešto što me ni malo ne zanima. S takvim sam stavom u 3. srednje čak imao jedinicu zaključeno iz hrvatskog jezika. Već sam tada znao da želim studirati financije izvan Hrvatske, a glavni mi je faktor za upis bila državna matura. Usredotočio sam se na to da maturu odradim što je bolje moguće, i mogu reći da sam dobio sve petice, osim hrvatskog, iz kojeg sam dobio 4, i s tim sam rezultatima upisao Henley Business School u Engleskoj koji je te godine bio broj 1 fakultet za financije u Ujedinjenom Kraljevstvu.

SEEbiz: U čemu se ogleda važnost primjene novih tehnologija u obrazovnom procesu, uključujući personalizirane metode učenja, simulacije ispita i druge online alate korisne za obrazovanje?

Marko Vučić: Mislimo da se važnost primjene novih tehnologija najbolje vidi u rezultatima naših učenika. U prosjeku, naši učenici na svojem trećem probnom ispitu već ostvaruju u prosjeku 20% bolji rezultat. Smatramo da bez kontinuirane analize napretka učenika, i kontinuiranog personaliziranog rada na područjima gdje je pomoć učeniku najpotrebnija, ovakav napredak ne bi bio ni približno ovoliko brz.

SEEbiz: Kako online probni ispiti, analiza uspjeha i fleksibilni pristup učenju mogu pomoći u boljoj pripremi za maturu?

Marko Vučić: Probni ispiti približavaju učenicima stvarnu strukturu i okruženje mature, tako da prolaze kroz širok spektar pitanja i zaista provjeravaju kako njihovo cjelokupno znanje izgleda u danom trenutku. Uz mogućnost analize tih rezultata, učenici mogu vidjeti točno gdje su problemi i na čemu trebaju poraditi, a uz naš fleksibilni pristup učenju, učenici mogu raditi točno na tim područjima na kojima je potrebno više rada.

SEEbiz: Koji su danas najpopularniji tečajevi na platformi?

Marko Vučić: Za sada još uvijek nudimo samo obavezne predmete, a najpopularniji su: Matematika B, hrvatski jezik, i engleski A razina.

SEEbiz: Jedna od nezaobilaznih tema kad govorimo o obrazovnom procesu je stres. Na koji način tehnologije i alati olakšavaju pripremu i smanjuju anksioznost uoči ispita?

Marko Vučić: Smatramo da su baš probni ispiti koje nudimo na našoj stranici, koji simuliraju stvarne uvjete na maturi, ono što će učenike priviknuti na takav način ispitivanja i zapravo im, do trenutka kada će polagati stvarnu maturu, u potpunosti ukloniti bilo kakav stres ili paniku. Na kraju dana, stres primarno dolazi od nepoduzimanja akcije nad nečime nad čime ste imali kontrolu.

SEEbiz: Prema istraživanju Instituta za društvena istraživanja u Zagrebu (IDIZ) objavljenom 2022. godine, 56% maturanata pokazuje potrebu za dodatnim pripremama kako bi osigurali uspješan ishod i upis na željeni fakultet, a platforma Teorem je prava inovacija u vidu digitalnih priprema. Koja je vaša vizija, kako bi obrazovni sustav mogao izgledati u budućnosti?

Marko Vučić: Mislim da ćemo u budućnosti vidjeti hibridni model koji će biti kombinacija online i uživo učenja. Mislim da ćemo uz napredovanje umjetne inteligencije vidjeti sve veći fokus na razumijevanje, umjesto na ''bubetanje'' raznih činjenica i detalja napamet. A ono ćemo se nadam je da ćemo broj predmeta, barem u 3. i 4. razredu srednje škole, smanjiti s trenutnih 15+, na maksimalno 6. Dublji fokus na manji broj predmeta stvara specijaliste, a ne generaliste. To je ono što Hrvatskoj zaista nedostaje.

SEEbiz: Mnogi će reći da tehnologija poprilično odvraća djecu od klasičnog procesa učenja. S druge strane, vi tvrdite kako digitalni alati mogu poboljšati uspjeh učenika na maturi. Je li učenicima danas, bez obzira na to što im tehnologija olakšava stjecanje znanja, ipak na neki način teže pripremati ispite?

Marko Vučić: Bitno je razlikovati tehnologiju generalno od primjene tehnologije u učenju. Mi (bilo koja aplikacija) se svi borimo za pozornost korisnika, pogotovo danas kada u tri klika na mobitelu mogu otići iz Netflixa u TikTok, Instagram, ili Teorem. Mislim da uz zanimljiv, intelektualno stimulativan pristup učenju možemo veći broj učenika uvjeriti da ostanu u našoj aplikaciji i da ne vrludaju po drugima koje im odvlače pozornost.

SEEbiz: Smatrate da ste vašom platformom omogućili učenicima da uče vlastitim tempom, što je ključno za uspješan akademski razvoj u današnjem brzom i zahtjevnom okruženju. Je li problem današnje djece i u tome što "upijaju" prevelik broj informacija od kojih im je većina zapravo nepotrebna?

Marko Vučić: Ne bih rekao da je problem upijanje prevelikog broja informacija, već da je problem zapravo u strpljenju i pozornosti koju učenici mogu držati prije nego izgube fokus.